教育科研課題管理是科研管理工作的重要內(nèi)容與體現(xiàn)，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，對(duì)教育科研課題管理提出了更高的要求。伴隨著省教育廳關(guān)于教師職稱評(píng)定對(duì)中小學(xué)教師參加教育教學(xué)科研課題研究文件出臺(tái)其中一項(xiàng)規(guī)定重要規(guī)定即參加高級(jí)職稱申報(bào)必須是課題組前三名的成員，這使得福州市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究探討呈現(xiàn)出前所未有的熱烈和繁榮景象。從前幾年每年立項(xiàng)五、六十個(gè)市級(jí)課題到現(xiàn)在每年立項(xiàng)二、三百個(gè)市級(jí)課題，這還不包括學(xué)校參加國家、省級(jí)各部門（省教科所、省普教室、省電教館等）和市級(jí)其它部門（市電教館等）的課題，及區(qū)縣和各學(xué)校的立項(xiàng)課題，搭建教科研課題管理的應(yīng)用平臺(tái)是大勢所趨。在福州市中、小學(xué)（幼兒園）、特殊教育等學(xué)校，基礎(chǔ)教育教師參加教育教學(xué)課題的研究，對(duì)培養(yǎng)教師的科學(xué)研討意識(shí)及提高教育教學(xué)質(zhì)量乃至提升教師自身的整體素養(yǎng)，均有不可替代的作用。
當(dāng)前課題研究趨勢特別是中小學(xué)教師，注重應(yīng)用型的研究，建立科學(xué)規(guī)范、行之有效的科研課題管理平臺(tái)，是課題管理改革的重要內(nèi)容。因此，建立在2011年閩江師范高等專科學(xué)校福州教育研究院申請了福建省教育教育科學(xué)研究所的“十二五”規(guī)劃課題"課題管理平臺(tái)軟件的開發(fā)和應(yīng)用研究"的研究成果的基礎(chǔ)上提出的項(xiàng)目。
（二）教育科研課題管理平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)
教科研課題管理平臺(tái), 通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上申報(bào)、網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)了課題的規(guī)范管理和過程評(píng)價(jià)。通過專家遠(yuǎn)程評(píng)審,分析和解決問題,加強(qiáng)了課題的過程管理，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)課題管理模式存在的問題。編制了"福州市教科研課題研究管理平臺(tái)手冊"從概述、系統(tǒng)綜述、運(yùn)行環(huán)境、安裝與初始化、進(jìn)修校系統(tǒng)操作說明、市級(jí)管理系統(tǒng)操作說明等方面對(duì)軟件平臺(tái)的使用進(jìn)行了說明。
充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)及計(jì)算機(jī)決策支持系統(tǒng)的優(yōu)勢，提高教育科研課題管理的效率，使得教育科研課題管理日益科學(xué)化、規(guī)范化、人性化。教育科研課題管理平臺(tái)市級(jí)層面主要有以下幾個(gè)功能：1.平臺(tái)管理功能；2.用戶管理功能；3.課題管理功能；4.課題審核功能；5.課題成果分享功能；6.市級(jí)課題管理功能；7.市級(jí)與省級(jí)和區(qū)級(jí)對(duì)接功能
在課題研究包括了六大模塊 1.課題門戶；2.教師課題研究活動(dòng)；3.課題成果共享；4.平臺(tái)管理；5.課題管理；6.用戶管理。
在課題管理平臺(tái)模塊，可以進(jìn)行網(wǎng)課題立項(xiàng)評(píng)審（遠(yuǎn)程專家評(píng)審），課題過程管理（中期檢查），通過查看過程活動(dòng)和上傳的內(nèi)容（開題報(bào)告、研究計(jì)劃、實(shí)施情況、階段小結(jié)、總結(jié)分析）了解課題開展情況，對(duì)課題組提出的課題變更申請（人員、時(shí)間等）進(jìn)行管理；還可以進(jìn)行結(jié)題審核驗(yàn)收（請專家通過查閱課題研究的過程材料，進(jìn)行評(píng)分統(tǒng)計(jì)）；對(duì)研究成員在負(fù)責(zé)人同意的情況下進(jìn)行成果分享。
(三)教育科研課題管理平臺(tái)的開發(fā)和推廣
閩江師范高等專科學(xué)校（原福州教育學(xué)院）與福州烽火電子科技有限公司簽訂了"福州教育學(xué)院課題管理平臺(tái)"開發(fā)合作事宜，同時(shí)，福州烽火電子科技有限公司委托福州市天弓信息科技有限公司提供了軟件維護(hù)服務(wù)。而且，天弓信息科技有限公司在2015年就天弓教育科研課題管理系統(tǒng)進(jìn)行了著作權(quán)登記，為提高課題管理平臺(tái)的輻射范圍，福州市天弓信息科技有限公司與廈門市教育科學(xué)研究院就平臺(tái)的應(yīng)用推廣簽訂合同。
在教育科研課題管理平臺(tái)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，福州市臺(tái)江區(qū)、倉山區(qū)及連江縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行推廣應(yīng)用，他們建立了區(qū)級(jí)教育科研管理平臺(tái)。同時(shí)，本項(xiàng)目研究成果獲《中國教師報(bào)》報(bào)道，吸引全國各地教育科研部門前來學(xué)習(xí)和交流，包括了廈門教科院、寧德教師進(jìn)修學(xué)校和大連教育學(xué)院等教科研部門，廈門教科院現(xiàn)已開始采用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行教育科研課題管理。
（四）教育科研課題管理平臺(tái)的意義及成效
加強(qiáng)教育科研的過程管理，一方面，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師課題研究活動(dòng)的全程跟蹤與指導(dǎo)，包括了立項(xiàng)申請、課題的中期檢查、課題的結(jié)題等環(huán)節(jié)。另一方面，實(shí)現(xiàn)課題管理部門管理的科學(xué)化與規(guī)范化。包括了課題的立項(xiàng)實(shí)現(xiàn)了多位評(píng)委專家審核給分及管理部門確定立項(xiàng)，課題的過程管理，課題變更申請管理及課題統(tǒng)計(jì)查詢等方面的管理。
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